秦母有点疑惑的问：“什么狙击小组，是干什么的？”
高三说：“我们这边叫神枪手。也叫炮头，炮手。不过在作战中，和普通的土匪对神枪枪的使用不太一样。主要是目标不同，任务不同。怎么说呢？狙击手一般以对方的指挥员、火力手、炮兵和技术兵种为杀伤对象。如果在敌后里还兼顾暗杀敌方领导人、各级地方管理人员和有关重要目标人物。而土匪对炮头炮手的使用，都是战术性，打死人，打死指定的人就行，目的是获得钱财。目的不一样，效能也就不一样。”
秦母说：“我多少明白点。也就是说狙击手是不出手则以，出手必杀人。”
高三说：“差不太多，只不过有的时候，不一定会杀人，也会救人。任务目标是实现目的。不以杀人为目的。”
秦母说：‘我差不多懂了，就是和以前的刺客差不多，不过比那个更强大。顺之则生，逆之则死。”
高三笑了笑，说：“这是因为我有了你们几个这样厉害的人。”
秦母说：“也不能这样说，象我们这样的人很多。不过没有一个人把这些事情说清楚。更多是把和我们差不多的神枪手，当作一线作战的主力使用。和我一起的很多兄弟姐妹都死在了战场或冲突中了。”
高三说：“那是浪费。你们这样的人是从小培养起来的。只是一场战斗就消耗掉，那是对人才的浪费。你们最大的用途是活着，只要你们活着就能牵制敌人或敌对势力很大的力量，在没有消灭你们之前，他们不会有什么大的举动，以防止你们采取大规模的报负。如果这样，对他们的打击是很大的。因此，神枪手在一定程度上就和穷人的杀手锏一样，也就是说神枪手存在会大大的制约敌人的行动。”
秦母说：“这个怎么可能，就是几个人能起到多大作用。”
高三说：“还记得我刚才怎么说吗？你们基本上不会用在正面的战场上。神枪手使用的条件：一是在战场僵持状态，二是在相对缓和的时候，三是没有80%的安全性决不出现的战场上。也就是说，我所说的封锁和压制是建立在战争不是白热化的时候。如果达到白热化，几个神枪手也起不了作用，还不如留下来，牵制敌人的后勤或遏制敌人人员的行动，来的有效。”
秦母说：“你这么说，我对狙击手这个兵种很有兴趣啊！”
高三说：“可别，你的学识和懂的东西，是我们需要的，把你派到战争中去，也是对人才的浪费。对你们几个最大的重视，就是抒你们做为教员，对孩子和新的学兵进行培识。当他们学会你们的知识和技能。当然，要是你们家族特有的东西，可以自己的保留。我不强迫。”
秦母说：‘这个不用，毕竟你也说了，很多东西都在历史的长河中失传了。即使，我把我会的东西都传给他们，也有可能在一定程度上失传，那么传不传都一样。而且能让我们的孩子和士兵多一点生存的技能，我还是没有意见的。不过就是有一点小小的要求？”
高三说：“你说吧！什么意见啊？”
秦母说：“怎么说呢？就是我想把我会的东西整理成册，然后命名为《秦氏战技详解》，希望你能同意！”
高三说：“没有什么不能同意的，这个可以有。同样的铁匠大叔那边的打铁的技能也可以写成书，叫《孙氏铸铁》都行，没有什么不行的。”
这时徐淑霞说：“我们家的那些东西，能不能叫《徐氏家学》呢？”
高三说：“这个可以，不过我想加一个限制，就是不管是谁家的技能，成书之后需要让大家讨论后，方可以家族名义命名怎么样？只要有自己的东西，同时可以很容易的学习掌握，都可以以家族名义命名，这个要求也不高？只是让大家对提供的技能进行把关，这样既可以保证内容，又可以让大家都有一定权力是把关！”
秦母说：“没有关系，各家族的文化传承都差不多，不过每个家族多少都有点自己的东西！所以，没有问题，互通有无，这样还能进一步增进交流，促进共同提高。”
高三说：“如果这样就更好了，可以取长补短，相互促进。”
秦母说：“那么，我们在这里学到的东西，能不能带回家族呢？”
高三说：“没有什么不可以，当然可以！因为到时候，你们的家族也会融入到国家社会发展的大潮中去，成为了国家发展的动力之一！”
秦母说：“要照你的话理解，我们的家族会借大势而起！”
高三说：“是啊，不过就看族长能不能看清形势了！顺势而为，则功成名就，逆势而为，则家败人亡。这就是历史。我们想要做的就是老百姓站在那一边，我们就在那一边。换句话说，谁为老百姓请命，我们就为谁卖命。老百姓是历史的书写者，也是历史的创造者，所以，我们紧紧的站在老百姓这一边就是顺势。”
高三讲这样，也不是说共产主义，是因为当时的南京政府（重庆当局）对***的摸黑太厉害。所以，用大势和民意去影响和支撑他的言行。既可以统一全体人员的思想，又可以凝聚自各群众团结。
秦母听了之后，感觉这个说法有点意思。这时，秦勇说话了，他说：“那尽教些什么呢？”
高三说：“目前，我感觉主要是分成两大类，一类是基础教育类，对全体孩子，不分男女进行普遍教育，其中包括语文、数学、武术这些。另一类是军事类，对全体适龄人员进行专项教育，基本包括土工作业、射击训练、单兵战术和近战技能几项。主要是这两大类，不过以后会根据形势发展不断的增加新内容，因为我们的发展会越来越强大，需要和各类人才也会越来越多。”
秦勇说：“哦，知道了，也就是我也可以当老师了？”
高三说：“当然，达者为师，你当然可以了。”
秦母说：“我们三个四个女人也能当老师，当先生吗？”
高三说：“那是当然，如果你们不当，我还真不知道找谁来代替你们几个。”
听到这话，徐淑霞也很高兴，因为先生可不是一个普通的角色。在这个年代可以很受人尊敬的。