“谢谢老师，老师谬赞了。”孟亦秋笑着对老师鞠了个躬。
阿津没有给老师行礼的想法，但看孟亦秋都做了，他不想输给对方，于是也跟着马马虎虎地弯了一下腰。
“老师赶快点评吧。”他说出口的话就不怎么礼貌了。
不过老师对此已经习以为常，所以根本没怎么管他，只是淡淡地顿了顿首，然后没有表述自己的意见，而是点了几个班的同学站起来评价。
能够进入言氏音娱新人班的都是想要当明星或者演员的，所以在上课的时候，基本没有人不听课，一双双眼睛一直专注地盯着讲台上人的一举一动，想要将其全数收入脑中。
见老师点了自己起来，几位同学激动又忐忑，急忙伸手整理了一下衣服和鬓角，然后轻咳了一声，给出自己的评价。
有觉得阿津的剧本很奇怪的，有怀疑阿津是不是不小心串戏了的，还有赞赏和批评阿津演技的。
他们都不怕阿津，所以想到什么说什么，言辞丝毫不给情面。
反正说实话，他们在不同的班级，可能直到这批新人全都出道了，他们还和阿津没什么接触呢。
接下来又有几个高等级班的站了起来，对孟亦秋这一角纷纷诉说了自己的想法。
低等级班的几乎都在评价阿津，就算是提到孟亦秋也一般都是一句带过。
这不说明他们看不见孟亦秋，更多的是他们怕对于孟亦秋的评价有误，所以不敢擅做言语，就怕被别人打脸。
而高等级班的学生们更加活泼和专注，学得也比低等级班的好上很多，而且孟亦秋又是b班人，同学的身份成功让他们拉近了差距。
在提及孟亦秋的时候，他们的表情和语气都更加大胆，甚至有人直接从一些小细节开始研究起了孟亦秋的人设是什么样的，是用什么动作来加深描写的？
有的揣测有错有对，不过勤加思考才能有进步，所以老师很提倡这种积极的风格，还一直笑眯眯地看着他们。
等到学生们你一言我一语地把想要说的地方都补充完，老师才把脸上过分慈祥的笑容收起来，站在讲台前面，伸手敲了敲桌面：“大家说的都很对，而且你们都充分地表达了自己的理解，老师很欣慰。”
“现在我来具体地评价一下阿津和孟亦秋的这段配合表演。”
他说完，扫视了一圈场下，见大家都在专注地望着他，才满意地点了点头，思忖了一下，把最开始的两句总结先说出来：“如你们所说的，阿津的剧本和人设稍微有些问题，而孟亦秋的演技十分优秀，值得大家学习。”
“对于阿津的剧情问题我就不多说了，相信在场的大部分同学都能有所领悟，下次避免再犯他这样的错误，但是孟亦秋的张弛有度，我还是要给你们分析一下的。”说到这里，老师把身子转向了站在旁边的孟亦秋和阿津。
虽然阿津在和孟亦秋对过戏之后，清楚地明白了他和对方的差距，可在他心里他们两个根本没有太大的分别，虽然孟亦秋很优秀，但他也是可圈可点的。