每一所学校的选址都经过了精心考量：
东直门方向（一小）：为东直门“星河小区”及周边居民服务，同时兼顾城东区域。
安定门方向（二小）：依托庞大的安定门“星河小区”，辐射城北。
德胜门方向（三小）：服务德胜门“星河小区”及西北方向新增居民。
西直门方向（四小）：覆盖西直门“星河小区”及城西部分区域。
学校的建设过程，如同之前建造居民区一样，无声而高效。
何雨柱利用夜深人静时分，将意念沉入星河。
这一次，星光不再仅仅勾勒出实用的居住空间，而是编织起了承载知识与梦想的摇篮。
图纸在他脑中早已成型。星光凝聚，地基沉降得更加深厚稳固，以承载未来的书声琅琅和奔跑跳跃；建筑材料更加注重环保与安全；教学楼的结构设计充分考虑了采光、通风和疏散安全；操场的平整度和分区更加科学合理；每一处楼梯的转角、每一扇窗户的高度、每一个插座的位置都经过了反复推敲。他甚至“创造”了一批符合儿童人体工学的课桌椅和简易教学设备。
安全，是他放在首位的考虑。学校的围墙比居民区更加坚固，大门配备了简易的门卫室。所有楼道的栏杆高度都远超过当时普通建筑的标准，间隙细小，防止孩童攀爬或坠落。校园内预留了多处空地，未来可以建设功能室、图书馆甚至小型植物园。
师资方面，林若心发挥了巨大作用。她利用“星河”日益扩大的影响力和优厚的薪资福利（包括分配学校附近的教师宿舍这一极具吸引力的条件），从师范院校、具备教学经验的人员中，招募了一批有热情、有责任心的教师。同时，也与区教育局积极沟通合作，确保学校的办学资格和教学大纲的合规性。虽然新建伊始，教师队伍还在磨合壮大，但核心的骨干力量已经到位，确保了教学的顺利开展。
九月一日，四所“星河小学”如同四颗被同时点燃的新星，在四九城的四个方向闪耀起来。它们承载着数千个普通家庭对孩子“有学上”、“上好学”的质朴期望，也成为“星河”惠民工程从解决基本生存需求（住房、就业）迈向提升生活品质与未来发展希望（教育）的重要标志。
日子在晓娥朗朗的读书声和雨水无忧无虑的游戏声中，像欢快的小溪般流淌。
每天早晨，何雨柱亲自开车将两个丫头送到东直门星河一小门口。
晓娥背着她的熊猫小书包，雨水则挎着她专属的、装着小零食和替换小手帕的小布包。
何雨柱专门聘请的两位接送人员——一位是姓李的退伍军人，性格沉稳可靠，负责安保和突发情况应对；另一位是姓张的温和中年阿姨，心思细腻，负责照顾两个孩子路上的需求和情绪——早已在校门口等候。
“李叔叔早！张阿姨早！”晓娥礼貌地打招呼，雨水也学着姐姐的样子奶声奶气地问好。
“晓娥小姐早，雨水小姐早！”两人笑着回应，然后一个在前引导，一个在侧看护，将小姐妹安全送进校园。
晓娥迅速地融入了学前班的生活。
她聪明伶俐，对新知识充满好奇。
老师教的拼音歌谣、简单的数字加减、甚至是一些朗朗上口的童谣，她总是学得最快、记得最牢的那个。
课间，她会骄傲地拿出自己画的熊猫给小朋友看，绘声绘色地讲述家里的“真熊猫”多么可爱（当然，孩子们大多以为是故事）。
她很快交到了几个好朋友，每天放学都叽叽喳喳地跟何雨柱分享学校里有趣的事情：
“哥哥，今天王老师表扬我坐得直！”
“哥哥，小玲给了我一块糖！”
“哥哥，我们今天学了‘人’字，老师说要做顶天立地的人！”
何雨柱每每听着，眼底的笑意温柔得能融化一切坚硬的东西。
他看到了晓娥身上那种蓬勃向上的生命力，那种被知识照耀后绽放的光彩。
这比他建起十座酒店、百栋楼房所带来的成就感更为深沉和独特。
雨水则是整个幼儿活动区的“快乐源泉”和“社交小达人”。
她精力旺盛，性格开朗，丝毫不见在家时的娇气。
滑梯、跷跷板、小三轮车玩得飞快。
她特别喜欢模仿老师的动作，煞有介事地给布娃娃“上课”，逗得保育员阿姨们忍俊不禁。
她大方地分享何雨柱给她带的、包装精美的小饼干和糖果，很快就拥有了自己的“小粉丝”团。
更多的时候，她就像一条快乐的小尾巴，在活动区和姐姐的教室外面来回穿梭，隔着窗户对姐姐做鬼脸。
保育员阿姨都说：“雨水这孩子，胆子大，心肠热，适应力好极了。”
放学时分，校门口又恢复了热闹。
李叔和张姨会准时出现，在涌出的人流中精准地接到晓娥和雨水。
晓娥会迫不及待地向他们展示今天得到的小红花或者新学的舞蹈动作；
雨水则通常会举着她在活动区完成的第一幅“抽象派”涂鸦，或者兜里揣着小朋友送的小石子、漂亮树叶。
何雨柱有时会亲自来接。
当一大两小的身影出现在校门口，晓娥欢呼着“哥哥！”飞奔过来扑进他怀里，雨水也摇摇摆摆地紧随其后时，周围投射过来的目光充满了羡慕与善意。
这画面，成了东直门星河一小放学时一道温馨的风景线。
星河学校的建立，如同投入平静湖面的石子，激起的涟漪迅速扩散至整个四九城。
（家长的感激）
对于四个“星河小区”及周边的居民来说，家门口就有这样一所设施崭新、环境优美、师资有保障的学校，简直是天大的福音。
再也不用让孩子天不亮就起床，挤着公交车或走很远的路去上学了。
学费虽然按规定收取，但星河集团暗中设立了奖学金和助学金（以文具、校服、营养餐补贴等形式），大大减轻了困难家庭的负担。
“把孩子送到星河小学，放心！”
“这学校看着就敞亮，孩子在里面学得好！”成为家长们的普遍心声。
（教育的触动）
星河学校的硬件标准和部分教学理念（如重视卫生习惯养成、鼓励表达、相对宽松的活动空间），给当时普遍设施陈旧、资源紧张的其他公办学校带来了一定的冲击和思考。
虽然目前星河学校还处于起步阶段，核心还是基础教学，但它展现了一种可能性，一种对孩子成长环境更细致入微的关怀。
（“星河”品牌的深化）
如果说住房解决了“住有所居”，百货提供了“物有所需”，就业保障了“劳有所得”，那么学校的建立，则让“幼有所育、学有所教”成为了现实。
星河集团的形象，在老百姓心中更加立体、更加可靠、更加富有温情。
它不再仅仅是一个商业巨头，更像是一个致力于全方位提升居民生活福祉的“社区营造者”。
那句“星河——老百姓心心的依靠”，变得更加深入人心，有了更加坚实的根基。
对于星河集团内部数千名员工而言，公司出资建设学校并优先保障员工子女入学（同时设有幼儿活动区），解决了他们最大的后顾之忧。
“让孩子也在星河（学校）长大！”
成为了许多年轻员工扎根奋斗的动力。
这比单纯的涨工资更能赢得人心，增强了员工的归属感和忠诚度。