这种以作文促语文学习的教学法，老师要化大量的时间进行备课，要认真批阅学生的作文，然后与课本上的范文进行比较，找出差距，精心设问，有效启发，反复练习。其中包括识字解词，遣词造句，谋篇布局，叙事描写等等，全程让学生积极参与讨论，参与学习，参与评讲，参与练习，参与修改，真正做学习的主人。在注意力高度集中的状态下，记住新知识，练到真本领，从而提高学习成绩。
这样几个循环以后，一些原来底子很差对语文不感兴趣的学生，慢慢来了兴趣，也觉得自己提高很快，就越学越有劲，越学越得法。
一个多月以后，高二年级组长丁伯昌老师出考卷进行小结考试，试卷由各班任课老师自己批阅。
为了不让其它三位老师过于惊讶和嫉妒，李锦轩有意批得严格一些，答得不十分准确的答题一概不给分。这样下来，他们班的平均分还是达到了62分，其它三个班分别79，66和68。
丁老师有些不太相信，拿过他们班的考卷看起来，一看，脸黄了：“李老师，你批得这么严格，这个词这样解释，也可以给分的，你都没有给分，平均分还这么高？分数加得对不对啊？”
李锦轩平静地说：“应该不会错。”
丁老师对夏老师说：“你跟李老师再交叉复核一遍，分数重新加一下。”
夏老师便真的按照自己的标准，把高二（4）班的试卷重新批了一遍，分数加了两遍，一平均，他吓了一跳：“不得了，高二（4）班平均分达到了65分。”
三位同事心里紧张起来，夏老师有些尴尬地笑着说：“李老师，你是怎么教的？这样下去还了得？你们班不仅要超过我们，还要把我们远远地甩在后面，那我们的脸往哪儿搁啊？”
李锦轩想，事已至此，再瞒下去是不对的，就坦诚地对他们说：“我创出了一个新的教学方法，我把它称为李锦轩教学法。”
“什么？”正坐在高中语文组里的八名语文老师个个掉头看着他，然后面面相觑，突然爆发出一阵大笑。
笑完，丁老师有些严肃地问：“李锦轩教学法，是你自己命名的？”
“对呀。”李锦轩一本正经地说，“但还处在试验阶段，还没有总结成经验，当然就没有推广，也不为人知道了。”
“哈哈哈。”老师们再次爆发出一阵大笑。笑完，高中语文考研组组长丁俊超含蓄地批评他说：“年轻人就是喜欢标新立异，这也没有什么错。不过，你自己把它命名为李锦轩教学法，就有点太搞笑了。这样传出去，要让人笑话的。”
李锦轩一点也不生气，也不觉得自己在搞笑，就认真地说：“笑什么？创新一种方法，总是有一个过程的，在这个过程中，有人理解，有人不理解，这是正常的。”
“那你的李锦轩教学法，具体内容是什么？”丁伯昌追问。
李锦轩说：“用一句话概括，就是变被动的填鸭式教学法，为主动的自习式教学法，用作文评讲促进语文学习。”
教高三语文的女教师林文一说：“就这样？”
李锦轩说：“就这样。”
林文一说：“那算什么创新啊？不要说教育杂志上早就有人写过这方面的经验文章，就是我们也经常这样做的。你竟然把它大言不惭地命名为李锦轩教学法，年轻人就是喜欢忽发奇想，另入一类。”
李锦轩脸红了：“你看到过这方面的经验文章？能让我看一下吗？反正，我觉得我这样做，是有效果的。”
夏老师有些迫切地提议说：“我们去听一下李老师的课吧，学习一下李锦轩教学法。也算是先睹为快嘛。不要到时，他试验成功了，总结出经验文章，发表出来一鸣惊人，我们这些同事却还不知道，那不就是墙内花开墙外香了吗？”
“好，我们语文组一起去听。”丁俊超组长当即拍板说，“李老师，下一节课，我们去听你的课，你准备一下吧。”
李锦轩这才有些紧张起来：“等我试验了一段时间再听，行吗？”
尤老师说：“你就不要保守了，让我们早点学习一下，不要把我们比得太落后嘛。”
李锦轩说：“那我下午就有一节语文课，平时怎么上还怎么上，你们就去听吧。”
高中语文组没有课的老师都来听了，李锦轩开始有些紧张，但过了几分钟就自然了。
这是一个说明文单元，他先让一个学生站起来朗读自己写的一篇题为《青蛙》的作文，再让同学们对照课本上的那篇范文《大象》进行评讲，肯定这篇作文写得好的地方，找出它与范文的差距。同学们当然不会想到很多，主要靠老师一步步启发，引导，将两篇文章进行比较分析，侧重在学习范文的优点和特色。
同学们的积极性很高，课堂气氛非常热烈，学习效果特别好。听课的老师回到办公室，都由衷地称赞李锦轩课上得好，备课充分认真，学生的积极性被充分调动了起来，完全由被动的听讲变成了主动的参与，所以效果真的很好。
过后，高二年级丁尤夏三位老师都偷偷学他的方法，在自己的班级试上。但取法乎上，得法乎中，哪里真正能学得到李锦轩教学法的精髓呢？
只有勇于创新，自己在实践中摸索出的方法，才能得心应手。也只有自己水平高，舍得化时间认真批阅学生的作文，然后充分备课，精心设计教案，在课堂上随机应变，灵活运用，才能真正取得神奇的效果。
这样到期末考试，高二（4）的语文平均成绩达到了76分，其它三个班的成绩分别为82分，69分和72分。真的超过了两个中班，接近了快班。而他们班语数英政理化六科的总分平均分为457分，其它三个班分别为498分，423分和436分，也超过了中班，接近了快班。
许校长惊喜不已，为自己要来了一个人才，真正成了一个伯乐而感到高兴。他在全校师生大会上激动地表扬高二（4）班和班主任李锦轩，号召全校各个班级和所有师生都要向他们学习。并分别授以高二（4）班为学校“文明班级”，李锦轩为学校“优秀教师”的光荣称号。当高二（4）班班长郁志远和李锦轩分别走上讲台领取奖旗和奖状时，全校师生报以热烈的掌声。
暑期里，许校长还把这个喜讯向县工商局作了汇报。于是，李锦轩在全县教育系统名声大振，东海中学也跟着声誉雀起。下学期开学后，到东海中学高三（4）班来学习取经的领导和老师就络绎不绝。
李锦轩在工作上取得了一定成绩后，就开始考虑自己的婚姻大事。英雄想美人，美女配英雄，古往今来，莫不如此。事业上的成功，让他更有信心娶美女演员高芬芬了。
放暑假后的第二个星期天，这天早晨，他在家里刚刚从床上坐起来，娘就走到他床前，唠叨说：“锦轩，今天是星期天，你去县城看她吧。让她什么时候来我们家认个门，让娘也看一看她，啊？”
“娘，你就别操心了，我自有安排。”李锦轩对娘说，“这事急是急不来的，成熟了，她自会来的。”
娘还是替他着急：“你今年二十四岁，春节就二十五岁了，年纪不小了，应该订亲，然后商量一个结婚的日子。”
“好好 ，那我今天就去。”李锦轩本来想帮娘剥好玉米棒子，在责任田多做几天活，等下个星期天，跟高芬芬约好了再去的。娘这样急着要看儿媳妇，他就穿上那件新买的白衬衫，打扮一新地骑车去了县城。
他们家在县城与海滨镇的中间，往南往北都有三十里路左右。一个多小时就能骑到，他八点钟出发，不到十点钟就到了。他还是先在县城买一些水果和饼干，再去文化馆。
现在他认识了高芬芬的宿舍，就熟门熟路地推着自行车径直走进文化馆大门。他礼貌地冲门房老头点头招呼：“你好，高芬芬在吧？”
“在，”门房老头的神情却有些怪异。“她在宿舍里。”
李锦轩没有太在意，把自行车锁在中间的院子里，就从东楼北侧那个楼梯走上去。他从下面看见高芬芬的宿舍门开着，知道她在里面，心里便漫上一股温馨的激动。
他已经有一个月没跟她见面了，中间也只跟她通过一封信。期末考试那阵太忙，他没有抽出更多的时间给她写信。但心里是想她的，特别是晚上，想得非常厉害。但只能在想像中跟她亲吻和缠绵，然后自己的手解决掉压力。