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第153章 瓦解东林党(二)科举改革

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1、考试内容方面,在原有科学和儒学并存的基础上,取消儒学的地头蛇地位,将自然科学的五门科程(数理化生地)列为必学必考科目。

此举虽然有重理轻文倾向,可凡是强大的文明,必然要有充足的物质积累和超高的生产力作为支撑,才可以让文化软实力和影响力扩散开来,而科学技术水平的高低,直接体现文明发展状态。

诗词歌赋有其存在的价值,但是犯不着全社会人人都去搞这些东西,你的孔子语录背得再好,诗词写得再好,既不能当饭吃,又不能抵御外低,没什么暖用。

一个国家要强大,需要得更多的是能给国家带来实际利益的理工类人员,比方说:工程师可以研发产品、科学家可以发展技术基础……这些都是看得见摸得着,可变现的成绩。

而人文社科类的人,所能从事的往往只是一些类似勤这样的工作,需求量不大,从来没有哪个公司招100多个人事行政秘书、财务出纳,却只招20多个市场、营销、研发、生产人员的?文科生本来一个国家就要得不多,他们所能从事的工作,大多可替代性很强,即使是学历不高的人,简单培训一下,做个ppt总是没问题的。

而且,一到关键时刻,国家一定会优先保护自己的理工类人才。二战末期,倭国的神风敢死队,文科大学生可以参加,理工科大学生禁止报名。毕竟,耍耍嘴皮子的算不上人才,死了就死了,战后恢复重建的艰巨任务只能依靠理工类人才。应该说,倭国之所以能迅速从二战的颓势中恢复,离不开对理工类人才的保护。

20世纪50年代,美国麦肯锡主义盛行的时候,美国政府为了打压新中国,禁止所有学理工科的中国在美留学生返回中国大陆,钱学森等爱国科学家在返回祖国时,曾遭遇了重重困难。

解放前,我们国家总共也就培养了不到10万的大学生,而且80%都是文科生,有不少还是毕业于“克莱登大学”。

当倭寇入侵时,理工人才储备匮乏,搞嘴炮,宣传鼓动的人一抓一大把,搞枪支弹药、飞机大炮的人却少得可怜。

所以后来,高层高瞻远瞩,院系调整,文理分科,培养了一大批的理工科人才,这些人是种子,是我们国家从农业国向工业国转变的启动器。

抛开历史不谈,单从选拔人才的实际出发,用科学选拔出来的人才远远比儒生的质量要高。

学好数理化,走遍天涯都不怕,科学素养的高低最能直观体现个人能力的高低,智商低的根本学不下去,不会就是不会,不能像南郭先生那样滥竽充数,尸位素餐。

而儒生,整天之乎者也,拾人牙慧,美其名曰引经据典,实则固步自封、毫无创新,典型的书呆子,他们除了会背书还能干点啥?每次敌人打进来,孔子后人都是最先跪下的,蒙古人来了投降,满族人来了投降,倭寇来了也是带头投降,简直毫无下限!汉奸世家,山东孔府。

至圣先师孔子后人,诸朝钦封衍圣公,作为华夏民族的精神象征却一次次投降,连殉难的勇气都没有,却能千百年地享受国禄。这样的家族,却是所有儒生心目中的白莲花,可以想见,儒学选拔出来的都是什么样的货色了。

披着君子的皮,做着精致利己主义者的活儿,只顾自己利益而不顾别人利益和集体利益。乐于取巧,追求虚荣,以“往上爬”为人生志向,把追求个人利益看成人生的最大目标,至于维护和顾及他人利益和集体利益,在他们看来,充其量只是手段而已。极善于伪装,他们穿上华丽的外衣,戴上楚楚动人的面具,借此赢得他人的认可。

精致利己主义者有两种,一种是“有才无德”,另一种是“无才无德”,很明显,大多数儒生都是无才无德之辈。

当然,儒学和科学是两种不同的知识体系,各有其独特的价值和意义,不能简单地进行比较和评判哪一门学科更先进。

儒学是中国传统文化的重要组成部分,包括哲学、伦理学、政治哲学等人文学科,以及一些与之相关的社会、文化、教育等方面的内容。儒学强调人的道德修养和社会责任,注重人与人之间的关系和和谐,强调人类社会的秩序和稳定。

科学是一种基于实证、理性和客观的知识体系,包括自然科学、社会科学、人文科学等学科,旨在探索和解释自然现象、社会现象和人类行为等方面的问题。科学强调证据和实验,注重理论构建和方法论的创新,为人类提供了强大的认识和改造世界的能力。

尽管二者都有其优劣,可如果大家都去学儒学,打嘴炮而不行动,没人搞生产,这样的国家是没有任何发展潜力的,即使能短期内繁荣稳定,也禁不住外敌的入侵。因此,科学的重要性一定要在儒学之上。

……

2、所有考生必须具有官办学校三年以上学籍才有考试资格,东林书院之类的私立贵族学校出身者不许参加考试。

此举有两个目的:其一是将教育权利逐渐收归国有,其二是瓦解东林党的学阀势力。

教育是社会发展的重要组成部分,它不仅是一项权利,更是一项责任和使命。然而,随着经济的发展和社会的变迁,教育必然会逐渐演变成一种商业行为、一门炙手可热的生意。

可是,教育的使命和价值在于培养国民的才能和潜力,为社会的进步和发展提供人才储备,教育不仅仅是为了满足个人需求,更是为了实现社会的共同利益,这是一项需要投入大量资源和精力的社会事业。与此相比,一门生意的目标是追求利润最大化,实现个人或组织的经济利益。这种追求与教育的使命和价值相悖,无法满足社会的长期需求。

而且,教育的关键在于质量。优秀的教育需要投入大量的师资力量和教学环境,而这些都需要有足够的投入和长期的投入。相比之下,一门生意更加注重短期收益和利润,往往会忽视对质量的投入和长期的投资。因此,教育事业需要的是对全社会的长远承诺,而一门生意则更加注重短期的经济回报。

虽然教育投资并不能直接产生经济效益,但它为社会的未来提供了无限的可能性。通过教育,大汉帝国可以培养出有科学素养、有主观能动性、有责任心的公民,为社会的发展持续注入新鲜血液,这种回报是无法用金钱来衡量的,它是一种长期的投资,需要耐心和坚持,教育的投资回报率是长期而持久的。相比之下,一门生意的回报往往是即时的和可见的,更加符合商业模式的追求。

总之,教育是一项社会事业而不是一门少数人的生意,教育需要有长远的眼光和坚定的决心。作为皇帝,赵耀十分珍视教育的重要性,把它视为一项伟大的事业,而不是一门只为追求利润的商业活动,教育应该牢牢掌控在政府手里,绝对不能被资本集团侵蚀。

资本教育往往只关注盈利性,将优质教育资源集中于少数人或地区,导致其他地区或人群的教育资源匮乏。这种不公平的教育资源分配将进一步加剧社会贫富差距,引发社会不满和不稳定。

为了追求利润,资本教育会在削减教育投入,降低教师薪酬,减少硬件设施投入、提高受教育费用等方面大动干戈。这可能导致教育质量下降,也进而影响整个社会的教育水平。

在资本教育垄断的情况下,教育管理和决策的权力集中于少数人手中,导致教育腐败的风险增加。尤其是东林党人,利用其对教育的控制权进行权钱交易、贪污等不当行为,损害教育的公正性和公信力。

资本教育集团将教育视为一种商业机会,追求经济利益最大化,最终会导致教育的过度商业化,将学生的需求和利益置于次要位置,甚至忽视教育的本质和使命。

赵耀规定只有官学的学生才可以参加科举考试,无疑会重挫东林党的学术垄断地位。

3、通过科举考试的学生,不再直接分配公职,需要进入大学再读四年,延长教育时间,提高官员质量;没有考上大学的,可以选择来年再战,只要完成高中知识的学习,还可以进入国营单位参加培训成为技术人员。

科举考试也被正式更名为——大学招生全国统一考试,简称“大考”。

……

赵耀的三条科举改革新政策一出,那些儒生懵逼了,学了一辈子四书五经,现在考试不考儒学了,什么孔子语录全都变成了垃圾。这都是次要的,关键是,儒生向来看不起科学,对五门自然学科更是一窍不通,连加减乘除都不会,考试改为考科学,简直是要了儒生的命啊。

东林党一系官员及其相关的书院更是一脸懵逼,在江南这么多年,花了这么多钱,养肥了这么多人,办了这么多所书院,投资打了水漂不说,在朝廷的话语权和在民间的影响力更是大打折扣。

最难崩的要数东林书院的儒生,学籍没用了,儒学也没用了,要想重新踏上仕途,一切都要从零开始——重新读三年高中获得学籍,系统性学习五门学科。对于大部分人来说,这倒也不是很离谱,很多儒生,从二十岁考到五十岁,考了三十年也没上岸,区区三年而已,还是可以接受的。

赵耀的科举改革很快引起了不小的风波,最该跳脚的东林党一系反而十分冷静,没有任何出格的行动,反而是曲阜孔家不懂规矩,竟然敢煽动全国的儒生闹事。

孔家利用其“圣贤之后,儒学世家”的牌匾,以及在儒生心目中至高无上的地位,组织了全国各州县的十几万名儒生联合抗议。

这些儒生集中分布在成都、广州、江宁、长安等区域级中心城市,采取集体行动,通过一系列抗议方式表达对科举改革的不满,要求赵耀撤回政令,恢复传统科举制度。

这些无事可做的儒生还罢课。儒生自己不上课倒没啥影响,赵耀根本不在乎,可这些人自己不学也不让别人学。他们仗着自己多吃了几年的饭,就跑到中小学低年级去以大欺小,破坏正常的教学秩序;还跑到工厂和市场上去,干扰别人干活,破坏经营秩序。

这还没完,有些大胆妄为的儒生还在诗词中抨击赵耀昏聩无能,沉溺于奇巧淫技,亵渎圣人学问,等等。

稍微规矩点的,采取联名的方式,要求赵耀收回成命,恢复旧制。多个儒生,共同签署一封奏书,直接送到赵耀的面前。

对于儒生的行为,赵耀没有暴虐地血腥镇压。

赵耀反而感到很欣慰,他觉得虽然儒生们很讨厌,可他们同样有权利表达自己的声音,争取自己的权益。这一事件在侧面反映了大汉帝国社会的政治、经济、文化等方面的包容性,也反映了民主理念的萌芽。

之后,赵耀积极回应儒生们的诉求:先用势在必行的口吻阐述了科学的重要性,以打消儒生们的非分之想;又适当降低了“儒转科”的大学录取分数线,给儒生们适当让利;最后还提供了儒生到印度和偏远地区做官的途径……

赵耀温和的处理方式,解决了大部分闹事的儒生,他们感觉差不多就行了,见好就收,不再得寸进尺。

而那部分最可恶的儒生,纯粹为了闹而闹的,依旧高举孔家的旗帜,用更加激烈的行为来对抗赵耀。

打蛇打七寸,赵耀直接取消了曲阜儒家的正统儒学地位,将整个孔家流放到印度去教化阿三,并且,改封公羊派为儒学正统。

旗帜一倒,那些个虾兵蟹将也就一哄而散了。

整个过程中,没有流血,没有过多的暴力和冲突,赵耀用尽量最温和的手段来对待本国公民,而不是把他们当牛马。

虽然科举改革的效果斐然,可东林党一系政治嗅觉和危机意识敏锐,潜伏得很好,依旧没有动作。

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